Competencias generales G1, G2, G3 Y G4
Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
- Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

CE.12. - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas
enseñanzas.
CE.14. - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir
una visión dinámica de la misma.
CE.15. - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias básicas:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de
ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de
ser en gran medida autodirigido o autónomo.

67%

33%

3

7

1

COMPLEMENTOS DE QUÍMICA APLICADOS A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Estructura atómica. Tabla periódica de los elementos. Enlace químico. Estados de agregación de la materia. Fuerzas intermoleculares. Reacciones químicas y estequiometría. Termoquímica y cinética de las reacciones químicas. Equilibrio químico. Introducción al estudio de los compuestos orgánicos. Técnicas básicas de laboratorio: preparación de disoluciones, reactividad química, equilibrios ácido-base y redox.

-En la parte teórica se abordarán los siguientes temas: Tabla periódica de los elementos. Nomenclatura básica de compuestos inorgánicos y orgánicos. Estructura atómica. Enlace químico. Termoquímica y cinética de las reacciones químicas. Equilibrio químico: equilibrios ácido-base, equilibrios redox y equilibrios de precipitación. Disoluciones. Introducción al estudio de los compuestos orgánicos.

-En la parte experimental se abordarán algunas prácticas sobre preparación de disoluciones, equilibrios ácido-base y redox. En paralelo, se trabajará en la implementación de talleres inclusivos de ciencia en centros de enseñanza secundaria (proyecto I.amAble). 

No poseer la Licenciatura o Grado en Química.

- Proporcionar una base sólida y equilibrada de conocimientos químicos y habilidades prácticas, conociendo los contextos y situaciones en que se aplican los diversos contenidos.

- Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con aspectos básicos de la Química

- Aplicar el lenguaje químico a la designación y formulación de compuestos químicos, ajuste de reacciones y cálculos estequiométricos.

- Aplicar a las reacciones químicas los conceptos de composición de la materia y los principios termodinámicos y cinéticos.

- Utilizar los conceptos de equilibrio químico y en especial los equilibrios en disolución.

- Aplicar los conceptos básicos de Química incluyendo los cálculos necesarios y la correcta expresión de los resultados.

- Conocer y saber usar las técnicas básicas que forman parte de un laboratorio de Química.

Complementos de Química

 

1. Átomo. Orbitales atómicos. Tabla Periódica. Propiedades periódicas.

 

2. Nomenclatura. Mol. Reacciones químicas. Estequiometría. Disoluciones

 

3. Equilibrio químico. Constantes de equilibrio. Termoquímica. Espontaneidad.

 

4. Cinética química. Catalizadores.

 

5.  Equilibrios ácido-base. Escala de pH. Hidrólisis. Disoluciones amortiguadoras. Indicadores ácido-base y valoraciones.

 

6.  Electroquímica: equilibrios redox, potenciales de electrodo, celdas electroquímicas.

 

7. Equilibrios de solubilidad.

 

8. El enlace químico. Tipos de enlace. Enlace predominantemente iónico. Enlace covalente: RPECV. Hibridación. Fuerzas intermoleculares. Enlace metálico.

 

9. Introducción al estudio de los compuestos orgánicos.

 

 

Laboratorio

A) Técnicas básicas de laboratorio

 

1.- Seguridad y material de laboratorio. Preparación de disoluciones.

2.- Equilibrios ácido-base.  Medidas de pH. Disoluciones reguladoras.

3.- Equilibrios redox. Valoración redox. Celdas electroquímicas.

B) Talleres inclusivos de ciencia. 

Se plantearán distintas experiencias (metodología I.amAble) para implementar talleres inclusivos en centros de enseñanza secundaria.

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Para superar la asignatura será necesario haber participado un mínimo del 70 % de las actividades presenciales. La calificación final se obtendrá ponderando la parte teórica (2/3) y práctica (1/3) y se valorarán los siguientes aspectos:
-Exámenes escritos y/o presentaciones orales
-Trabajo personal y participación activa en las actividades dirigidas
-Laboratorio: trabajo personal, memorias y participación en taller inclusivo de ciencia.

Petrucci, R.H.; Herring, F.G.; Madura, J.D.; Bissonnette, C.; Química General. Principios y aplicaciones modernas. (11º ed.) Pearson 2017
Atkins, P., Jones, L., ¿Principios de Química¿, (3ª ed.). Panamericana, 2006.
American Chemical Society, ¿Química. Un proyecto de la A C S¿, Reverté, 2005.

Bibliografía complementaria:
Se compartirán en el campus virtual algunos artículos científicos y didácticos en los temas correspondientes.
Si fuese necesario, además de estos textos podrá indicarse a los alumnos bibliografía específica.