G.1. Conocer los contenidos curriculares de la Educación Física, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de la Educación Física, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física.

CE.13. Conocer el valor formativo y cultural de la actividad física orientada a la salud en la Educación Física.
CE. 14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de proyectos y programas de promoción de la actividad física y la salud y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma
CE. 15. Conocer contextos y situaciones de aplicación de los diversos contenidos de la Actividad Física orientada hacia la Salud en el ámbito de la Educación Física.

4,5 horas

9 horas

10 horas

4,5 horas

Lectura y estudio de documentación: 27 horas.
Realización de talleres y planteamientos prácticos: 27 horas
Tutorías individuales y grupales: 13 horas
Realización de trabajo tutelado: 25 horas
Uso del campus virtual: 5 horas.

125 horas

1,5

3,5

2

Educación física orientada a la salud. Promoción de actividad física saludable en la Educación Secundaria. Problemas específicos de salud en la Educación Física escolar.

Los propios para acceder a los estudios.

1.- Hábitos saludables y Actividad Física (Conceptos básicos, Modelos teóricos, Componentes) 2.- Caracterización y recomendaciones para una Actividad Física saludable. 3.- Actividad Fí­sica y problemas de salud (Sobrepeso y obesidad, Diabetes, Asma)

- Asistencia y participación con regularidad (obligatorio asistir al menos al 80% de las sesiones). 10%
- Realización con calidad suficiente, de trabajos teórico-prácticos según las orientaciones docentes al respecto. 35%
- Realización de pruebas escritas. 50%
- Participación en Campus Virtual. 5%

• Aznar Laín, S. y Webster, T. (2006). Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia. Guía para todas las personas que participan en su educación. Ministerio de Educación y Ciencia y Ministerio de Sanidad y Consumo.
• Casajús, J.A. y Vicente-Rodríguez, G. (2011). Ejercicio físico y salud en poblaciones especiales. EXERNET. Madrid: Consejo Superior de Deportes.
• Delgado, M. y Redondo, C., González, M., Moreno, L. García, M.(Eds), (2010). Actividad física, deporte, ejercicio y salud en niños y adolescentes. Madrid: Asociación Española de Pediatría.
• Smith AL & Biddle, SJH (2008). Youth physical activity and sedentary behavior Challenges and Solutions. Campaign, IL: Human Kinetics.
• Tercedor, P. (2001). Actividad física, condición física y salud. Sevilla: Wanceulen.
• Tercedor, P. (2002). Estrategias de intervención en educación para la salud desde la Educación Física. Barcelona: INDE.